高等学校实验室承担着实施素质教育、提高学生实践能力和创新能力、培养高级专门人才的重要任务，是高等学校三大功能（教学、科研、服务）的重要支撑条件，是实验教学、科学研究、培养创新型人才的平台，在培养人才方面有着课堂教学所不可替代的独特作用。目前，实验室建设和管理已经成为衡量一个学校办学条件、办学水平的重要指标，在一定程度上也反映了高校教学和培养人才的水平。

为了加强我校实验室建设，提高实验室建设水平，根据《枣庄学院“十二五”建设与发展规划纲要》，结合我校实验室实际情况，本着统筹规划、突出重点、分步实施、资源共享、讲求效益、服务地方的原则，制订《枣庄学院“十二五”实验室建设规划》。

一、实验室建设现状和存在的问题

“十一五”末，学校有正式建制的实验教学中心和实验室14个，即：实验管理中心公共实验平台、物理实验教学中心、化学实验教学中心、生物学实验教学中心、计算机实验教学中心、地理科学实验教学中心、语言实验室、运动人体科学训练中心、音乐学专业实验室、美术学专业实验室、信息媒体技术实验室、财会专业实验室、数学专业实验室、汉语语言专业实验室；其中省级实验教学示范中心一个，一类实验室一个，二类实验室3个；各类实验教学中心和实验室共有实验分室115个，承担203门实验课程教学任务，能开出实验项目1952个；教学、科研仪器设备总值6259万元，10万以上的贵重精密仪器设备66台件，价值1386.8万元；专用实验楼三座，实验室建设面积4.68万m²，在建实验楼一座；实验教学队伍283人。

“十一五”期间，我校实验室建设及实验室管理体制改革取得了一定成绩，但与建设教学型高水平地方综合性大学的要求还有相当大的差距。主要表现在：

1、实验室建设经费投入不足，致使实验设备更新周期长，实验手段滞后。

2、实验室开放以学生参加竞赛和毕业论文（设计）为主，开放教学实验缺乏充足的空间、经费和师资。

3、部分实验内容陈旧，综合型、设计型、创新型实验内容偏少。

4、实验技术人员和管理人员数量不足，整体素质不高。

5、实验室管理体制和规章制度还需进一步健全完善。

二、指导思想和总体目标

（一）指导思想

以教学为中心，以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标，突出重点、强化特色、整合资源配置、加强资源共享，优化实验室布局，扩大实验室开放，提高投资效益，全面提升实验室建设和管理水平。

（二）总体目标

经过五年的努力，把我校实验室建设成为配置合理、体制规范、管理科学、技术先进的综合型、开放型人才培养和科学研究基地，为学校发展和地方经济建设服务。

三、实验室建设规划

（一）建立科学规范的实验室管理体制

进一步理顺实验室管理体制，实行校、院（系）二级管理，实现资源共享。实验室管理处是学校实验室建设和管理工作的主管部门，对全校实验室的各项工作进行指导、督促、检查、评估；各院（系）具体负责所属实验室的建设和日常管理工作。各院（系）实验室（中心）所属的实验分室要打破学科、专业界限，改变互设壁垒、功能低下、重复建设的封闭式管理模式，建立真正实现学科群资源共享的实验大平台。

进一步加强实验室管理的组织领导。学校的“实验室工作领导小组”负责领导全校的实验室工作，领导小组办公室设在实验室管理处，具体负责学校的实验室建设和管理工作。各院（系）应明确一名院长（主任）分管本院（系）的实验室建设和管理工作，各院（系）分管院长（主任）和实验室（中心）主任，在实验室管理处指导下，做好实验室建设和管理工作。

（二）加强实验室制度建设

完善规范化、人性化、以学生为本的实验室管理制度。管理制度要鼓励教师积极投入实验室工作，参与改革和创新；要方便教师随时进入实验室进行实验准备、实验教学和实验研究；要方便学生自主学习，满足学生个性化学习要求。

建立网络化实验室管理信息平台。实验教学中心要进一步加强中心的网站建设，其它实验室也要尽快建立自己的网站，及时更新网站内容，丰富网站实验教学资源，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。

（三）科学合理设置实验室

根据学科、专业发展和服务地方需求，从加强基础教学、拓宽专业口径、实施创新教育和素质教育的目的出，坚持资源共享、优化配置、提高效益、强化管理的原则，在现有实验室（中心）基础上，科学合理增加实验室设置。重点建立面向全校师生服务的文科实验教学中心和工程训练中心。

“十二五”前期，根据学校院系调整部署，实验室进行下列设置：目前分散在各教学院部的文科实践教学资源如经济管理类、传媒技术类、音乐与舞蹈类、语言类、旅游类、心理学类及校外文科实践基地等，通过科学合理整合成立文科实验教学中心；目前的物理实验教学中心工程训练部分和其它实验室的有关实训部分整合成立工程训练中心；目前的物理实验教学中心调整为物理实验教学中心和机械工程实验教学中心；目前的信息媒体技术实验室分出教师教育实验教学中心，其教育技术等部分与美术学专业实验室的动画部分成立传媒技术实验室；目前的地理科学实验教学中心调整为地理科学实验教学中心和土木工程实验室；

“十二五”后期，计划将目前的化学实验教学中心调整为基础化学实验教学中心和化工（煤化工）实验教学中心，将目前的生物学实验教学中心调整为基础生物学实验教学中心和生物工程实验教学中心。

“十二五”期间，学校各类实验教学中心和实验室的实验分室，由目前的115增加到163个。

（四）加强实验教学建设

1、合理定位实验教学。实验教学对培养大学生的实践能力和创新能力具有理论教学无法替代的作用。做为以培养应用型人才为主的地方性本科院校，应把实验教学建设放在更加突出的位置，必须切实转变长期以来重课堂教学、轻实验教学，实验教学依附于理论教学的传统教育观念，树立实验教学与理论教学并重的理念，合理安排理论教学与实验教学，使理论教学与实验教学有机结合，统筹协调。

2、改革实验教学体系。从人才培养体系整体出发，建立与理论教学既有机结合又相对独立，以学生能力培养为核心，分层次、多模块、相互衔接的实验教学体系。该体系涵盖基本型实验、综合设计型实验和研究创新型实验。

3、创新实验教学内容。实验内容应注重传统与现代的结合，与科研成果、工程项目和社会应用实践密切联系, 及时融入科技创新和实验教学改革成果，补充科学技术前沿的新技术、新方法，实验项目不断更新。合理搭配验证性、综合性、设计性及创新性实验内容，理顺它们之间的关系。验证性实验应体现基础性、先进性和趣味性；综合性实验应力求内容新，能够反映本学科新领域内容，能够综合运用所学课程相关知识进行跨学科的综合；设计性实验可在教师指导下学生自主进行，特别鼓励学生自定题目，其内容应能体现先进性或创新性。“十二五”期间，学校各类实验教学中心和实验室新增、改进实验项目865多个。

4、提高实验课时比例。学校各类实验教学中心和实验室在制定教学计划时，应逐步提高实验课时比例。“十二五”期间，全校实验课程数达到276门，实验项目数达到2665个，实验课时相对于理论课时应达到以下比例：物理50%左右；化学120%左右（本专业120%，其他 100%）；化70%左右；生物100%左右（本专业 100%，其他 30%）；力学20%左右；机械30%左右；电工电子40%左右；计算机70%左右；地理30%左右。

5、推进开放教学实验。开放教学实验是教学计划规定的课程实验内容，记入该课程总学分，学生根据自己的兴趣和技能在一定时间范围内选择实验项目，以完成该课程的实验教学任务。学校各类实验教学中心和实验室要根据实验课程特点，从基础实验课和专业实验课中确定开放实验课程，并逐年提高开放实验课程数量。“十二五”期间，学校各类实验教学中心和实验室，开放实验课程达到28门，开放实验项目数达到265个。

6、扩大实验课程独立设课范围。独立设课是指实验课程独立设置，不依附于理论课程，做为一门独立课程开出，单独考核，单独计算学分。独立设课的实验课程，应结合课程特点和实验项目的内在联系，逐步完善实验课程体系和实验项目内容。学校各基础实验教学中心的实验课程，目前还没有独立设课的应尽快与理论课程剥离，实现独立设课，原则上中心所有实验课程均要独立设课；其他各实验室（中心）基础实验课、专业基础实验课应尽快独立设课，鼓励专业实验课独立设课。“十二五”期间，学校各类实验教学中心和实验室，实验课程独立设课门数达到145门。

（五）加强实验条件建设

1、实验环境建设。实验室面积满足实验教学要求，实验室空间、布局科学合理，实现智能化；实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备；实验室应积极为学生营造人性化的育人环境和人性化的实验教学氛围。目前新建的2.1万 m2物理、化学实验楼和0.16万 m2的舞蹈房，起用后实验用房紧张状况得了到较大缓解。学校将进一步积极筹措资金加快生命科学实验楼、工程训练中心厂房等实验用房建设，增加实验室面积，调整实验室布局，改善实验环境。“十二五”期间，学校实验用房面积增加3.56万 m2，致使实验用房总面积将达到8.34万 m2， 生均达到5.96m2（14000学生规模）。

2、实验设备配备。学校加大实验室建设力度，增加实验室建设经费投入。按照生均教学科研仪器设备值5000元和新增教学科研仪器设备所占比例达到10％以上办学标准。“十二五”前三年，通过财政拨付、学校自筹和利用中央财政支持地方高校发展专项资金等渠道筹集资金3600万元，用于基础实验室建设和新建实验室基本仪器设备配备；按照实验仪器设备组合优化，数量充足，既满足现代实验教学要求又为科研提供良好的支撑条件，“十二五”后两年，通过财政拨付、学校自筹等渠道筹集资金2000万元，用于实验室尖端、前沿仪器设备配备。

“十二五”期间，学校根据各实验教学中心（室）承担的实验课程、实验项目数，服务的学生数，生均仪器设备值等因素，将实验室建设经费切快到各实验教学中心（室）。各类实验教学中心和实验室，按照资源共享、配置合理、优化组合、提高效益的配备原则，根据基础实验课仪器达到1人1台（套）、专业基础实验课仪器原则上达到1或2人1台（套）、常规仪器设备每个实验项目达到5-6套配备标准，科学合理的制定“十二五”《教学实验室建设项目规划》和《科研类仪器设备购置规划》。

“十二五”末，学校教学科研仪器设备值将达到9964万元（实际在用），生均教学科研仪器设备值达到7117元（14000学生规模）。

3、实验设备维护。 规范仪器设备操作规程，完善仪器设备维护维修办法，加大仪器设备维修措施，保证仪器设备完好率达到95%，运行效果良好。“十二五”期间，学校增加实验仪器设备维护维修经费，使维护维修经费逐步达到实验设备值的1.2%。

4、实验教学经费。 实验教学维持经费是用于实验室组织实验教学活动正常进行的保障经费，主要包括实验物品费，实验室有关零星改造、仪器设备安装调试费，实验室管理、实验教学管理费，有关实验教学、仪器操作短期培训费，有关实验教学的项目考察费等。“十二五”期间，学校逐年增加实验教学维持专项经费，使其达到生均60元的标准。各类实验教学中心和实验室应专款专用，规范、合理使用好实验教学维持经费。

（六）加强实验教学队伍建设

1、进一步重视实验教学队伍建设，制订实验队伍建设规划。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，学历、年龄、职称结构合理的实验教学团队。形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术、勇于创新的实验教学队伍。

2、充实实验教学队伍，建全实验教学队伍用人新机制。根据学生规模、实验教学计划、实验室建设等情况合理确定实验专职教师队伍编制；通过引进、调整等途径，逐步增加专职实验教师数量；通过政策导向，吸引、鼓励一批高水平的教师和研究人员到实验室，从事实验教学工作；保持实验教学队伍相对稳定，没有特殊情况专职实验教学队伍人员一般不转岗到其它岗位工作。“十二五”期间，学校各类实验教学中心和实验室，实验教学队伍达到384人，其中专职实验教师29人，实验技术人员42人，兼职实验教师313人。

3、加大实验教师队伍的培训力度，提高实验教学人员的技术水平。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度；积极开展实验技术和实验室业务交流，有计划、有目的地派出人员参加校外实验教学、实验技术、实验室管理等方面的学术研讨会，学习高校先进的实验室建设和管理经验，开阔实验技术人员的眼界和思路；设立实验教学改革、实验技术研究专项经费，鼓励实验室人员积极参与实验技术的开发，切实提高自身技术水平。

（七）创建实验教学示范中心

根据《关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》及《关于加强高等学校实验教学示范中心建设实施方案》（鲁教高字〔2011〕9号）文件精神，“十二五”期间，学校进一步理顺实验室管理体制，建立以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以优质实验教学资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益的实验室建设理念，加大省级实验教学示范中心创建力度。在学校各实验室（中心）全面加强制度建设、实验教学队伍建设、实验教学建设、实验条件建设的基础上，重点对基础条件好、整合力度大、发展潜力强、体制机制先进、综合水平领先的生物学实验教学中心、文科实验教学中心、工程训练中心进行支持，加强实验教学理念、教学体系、教学资源、教学团队、教学改革、管理模式、共享平台、仪器设备、实验环境等方面进行建设，以充分发挥实验教学中心的示范、引领、辐射作用，使其成为大学生实践创新能力、就业创业能力培养的优质平台，成为创新型人才培养和产学研一体化的示范基地。力争“十二五”期间，有2-3个中心能创建成为省级实验教学示范中心。

于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》及《关于加强高等学校实验教学示范中心建设实施方案》（鲁教高字〔2011〕9号）文件精神，“十二五”期间，学校进一步理顺实验室管理体制，建立以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以优质实验教学资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益的实验室建设理念，加大省级实验教学示范中心创建力度。在学校各实验室（中心）全面加强制度建设、实验教学队伍建设、实验教学建设、实验条件建设的基础上，重点对基础条件好、整合力度大、发展潜力强、体制机制先进、综合水平领先的生物学实验教学中心、文科实验教学中心、工程训练中心进行支持，加强实验教学理念、教学体系、教学资源、教学团队、教学改革、管理模式、共享平台、仪器设备、实验环境等方面进行建设，以充分发挥实验教学中心的示范、引领、辐射作用，使其成为大学生实践创新能力、就业创业能力培养的优质平台，成为创新型人才培养和产学研一体化的示范基地。力争“十二五”期间，有2-3个中心能创建成为省级实验教学示范中心。